Resiliencia Estudiantil y Transformación Digital: Identificación de Factores Clave Mediante Análisis Factorial en el Ámbito Universitario Postpandemia

Luis Carlos Ochoa-Romeroll; Miguel Ángel Romero-Zaleta

doi:10.29105/in23.45-494

Autores/as

Luis Carlos Ochoa-Romeroll Universidad Autónoma de Nuevo León https://orcid.org/0009-0008-8130-1695
Miguel Ángel Romero-Zaleta Universidad Autónoma de Nuevo León https://orcid.org/0009-0003-2154-5413

DOI:

https://doi.org/10.29105/in23.45-494

Palabras clave:

Resiliencia Estudiantil, Transformación Digital, Educación Superior, Análisis Factorial, Innovación Educativa

Resumen

Este estudio propone y valida la estructura de un modelo para explicar los factores que influyen en la resiliencia estudiantil en el contexto universitario postpandemia, marcado por una acelerada transformación digital. A partir de una revisión exhaustiva de la literatura, se identifican cinco constructos predictores: espacio de aprendizaje, capital tecnológico, adaptabilidad de la docencia remota, uso de plataformas colaborativas, y transformación digital institucional. La resiliencia estudiantil se define como una variable de resultado separada. Para validar la estructura de los factores predictores, se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE) con una muestra de estudiantes de dos universidades mexicanas. Los resultados del AFE confirmaron una estructura de cinco factores que se alinea con la propuesta teórica. Este trabajo ofrece un modelo empíricamente fundamentado que descompone la compleja interacción entre la pedagogía, la tecnología y los factores psicológicos, proporcionando una base robusta para futuras investigaciones con modelos de ecuaciones estructurales y para el diseño de estrategias institucionales orientadas a fortalecer la resiliencia estudiantil en contextos de cambio

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